Consulta qui le nostre linee guida per l'IA generativa

A cura di: Mariagrazia Santagati, Maria Grazia Ferrari, Alessandra Barzaghi

Intercultura al Centro

Una ricerca-azione partecipata in uno spazio educativo non formale

Pagine: 192

ISBN: 9791224504733

Edizione:1^a ediz 2026

Codice editore: 10907.10

Informazioni sugli open access

Scarica l'eBook

La crescente pluralità socioculturale delle nuove generazioni interroga quotidianamente i contesti educativi, chiamati a rispondere a bisogni differenziati e opportunità diseguali: accanto alla scuola, gli spazi educativi non formali rappresentano luoghi significativi di crescita, socialità e inclusione per molti bambine e bambini di origine immigrata. Il volume presenta processi ed esiti del progetto Dream – Accompagnamento educativo interculturale di nuova generazione, realizzato da Cometa con Fondazione ISMU ETS, a Como, all’interno di Una Casa per Crescere, un percorso socioeducativo diurno della cooperativa Il Manto. Qui l’aiuto nei compiti scolastici si integra con l’accompagnamento dei minori, le relazioni con le famiglie e il raccordo con la scuola. Attraverso una ricerca-azione partecipata, il progetto Dream ha coinvolto un centinaio di bambine e bambini, in larga parte con background migratorio, educatori e educatrici, genitori, attori locali del pubblico e del privato sociale. Interviste, focus group e metodi creativi hanno permesso di valorizzare linguaggi differenziati e hanno favorito la costruzione condivisa di priorità e proposte. Il libro documenta così il percorso collettivo di ricerca e riflessione, in cui conoscenza, partecipazione e trasformazione organizzativa si intrecciano, diventando un modo per comprendere le trasformazioni insieme a chi le vive e costruire condizioni più eque di educazione e partecipazione.
Il fine è quello di porre l’Intercultura al Centro, riconoscendo la molteplice diversità che distingue ogni bambina e bambino come una cifra fondamentale che attraversa e può cambiare il funzionamento del centro educativo in prospettiva interculturale.

Chiara Ferrari, Alessandra Barzaghi e Mariagrazia Santagati, Introduzione

Parte prima - Le coordinate del progetto Dream

Alessandra Barzaghi, Presentazione

Mariagrazia Santagati, Crescere tra mondi sociali diversi. Nuove generazioni, educazione e intercultura nella vita quotidiana

Dall’emergenza alla quotidianità
Formarsi nella vita sociale: un’idea che viene da lontano
Oltre i confini educativi: dal policentrismo al continuum
Verso l’inclusione socioeducativa dei minori con background migratorio
Spazi educativi nell’Italia multiculturale
L’educazione interculturale non formale e trasformativa

Cecilia Lindenberg e Alessandra Barzaghi, Vivere a Como dentro e fuori la scuola. La realtà di bambine e bambini figli di immigrati

Il sistema locale tra risorse e criticità
Como: un territorio di frontiera tra migrazione e insediamento
Una popolazione scolastica multiculturale eterogenea
Sfide educative, culturali e socioeconomiche per le famiglie migranti
Gli spazi educativi non formali, un ambito strategico ma insufficiente
La risorsa preziosa e fragile della collaborazione nella comunità educante

Gloria Robberto e Gaia Stevenazzi, Cometa di fronte alle trasformazioni multiculturali

Cometa: una presa in carico che parte dalla persona
Il Manto e l’educazione nella vita quotidiana
Apprendere attraverso molteplici linguaggi: la “scuoletta” e i laboratori
Accompagnare le famiglie straniere sul territorio
Il progetto Dream dentro una realtà già plurale
Nuove prospettive tra continuità e cambiamento

Parte seconda - La ricerca-azione partecipata

Chiara Ferrari, Presentazione

Francesca Sommaruga, Chiara Ferrari e Mariagrazia Santagati, Leggere un contesto educativo multiculturale

I partecipanti al progetto Dream: un’utenza altamente differenziata
Alcune spie di vulnerabilità tra i minori e le loro famiglie
Dai bisogni alle risorse. Le voci di genitori, educatrici e educatori
Dalle vulnerabilità alle priorità formative: verso una ricerca-azione condivisa

Chiara Ferrari e Francesca Sommaruga, Avviare e implementare processi partecipativi

Dall’analisi di sfondo all’attivazione della partecipazione
Riflettere sul processo e riorientare l’azione
Organizzare la co-progettazione delle azioni: il Gruppo Rappresentativo e i Gruppi Tecnico Operativi
Dalla conoscenza all’azione: ricomporre e modellizzare il percorso partecipativo

Chiara Ferrari, Francesca Sommaruga, Cecilia Lindenberg e Alessandra Barzaghi, Creare spazi di espressione con metodi creativi

Metodi creativi nella ricerca sociale partecipata
Con i bambini: dal disegno alle video-interviste
Il collage dell’Albero delle Diversità
Il role play: sperimentare punti di vista differenti
Mappare i luoghi e costruire un’agenda delle priorità
Le scatole interculturali: rappresentare l’intercultura

Parte terza - Formazione e trasformazione interculturale

Erica Colussi, Presentazione

Simone Natali e Giulia Troiano, Un percorso (tras)formativo con l’équipe educativa e le famiglie di Cometa

La valorizzazione della diversità linguistica e culturale
La cura del clima: requisito per l’apprendimento (linguistico e non)
La lingua madre come risorsa identitaria e educativa
Il supporto alla genitorialità in contesti multiculturali
Il sostegno alla professionalità educativa

Giovanni Merlo, Disabilità e background migratorio: la necessità di alzare lo sguardo

La lezione delle storie di vita
Non è quel che sembra: la disabilità tra percezione e realtà
Le molteplici dimensioni dell’identità della persona con disabilità
Disabilità e migrazione, un intreccio da esplorare
Le barriere spesso nascoste nel sistema di welfare italiano
E alla fine incontriamo le persone

Antonio Cuciniello, La formazione al dialogo interreligioso

Quali responsabilità di fronte alla pluralità di appartenenze religiose
Dal pluralismo religioso alla sfida educativa
Dall’analfabetismo religioso alla competenza dialogica
Educare al dialogo: il ruolo delle agenzie educative
Il dialogo interreligioso per il bene comune: dall’incontro alla corresponsabilità

Marcella Panascì e Mara Clementi, Strumenti di trasformazione interculturale sperimentati nel progetto Dream

Dall’accompagnamento alla trasformazione. Processi e luoghi
Pratiche e dispositivi per l’apprendimento
Pratiche e dispositivi per la valorizzazione del patrimonio linguistico-culturale
Dispositivi aperti e in divenire

Bibliografia di riferimento

Autori e autrici

Contributi: Mara Clementi, Erica Colussi, Antonio Cuciniello, Cecilia Lindenberg, Giovanni Merlo, Simone Natali, Marcella Panasci, Gloria Robberto, Francesca Sommaruga, Gaia Stevenazzi, Giulia Troiano

Collana: ISMU Iniziative e Studi sulla Multietnicità - Open Access

Argomenti: Didattica, scienze della formazione