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La valutazione delle competenze rappresenta oggi uno dei nuclei problematici più rilevanti del dibattito pedagogico e didattico contemporaneo. I processi di riforma che hanno interessato i sistemi educativi europei e internazionali negli ultimi decenni hanno progressivamente ridefinito finalità, assetti curricolari e pratiche scolastiche, sollecitando un ripensamento profondo dei modelli tradizionali di insegnamento e di valutazione. Il volume si colloca all’interno di questo scenario di trasformazione, assumendo il paradigma delle competenze come chiave interpretativa per rileggere criticamente le politiche educative sovranazionali, gli orientamenti dell’Unione europea e il quadro normativo italiano dell’autonomia scolastica. Un testo per ricercatori, futuri insegnanti, docenti in servizio e dirigenti scolastici.

Diventare insegnanti è un percorso complesso che richiede conoscenze teoriche solide, capacità di riflessione critica e confronto continuo con le pratiche educative. Richiede inoltre di sviluppare uno sguardo professionale capace di interpretare i processi di apprendimento. Il testo è pensato per accompagnare studentesse e studenti del primo anno di Scienze della formazione primaria nel loro primo incontro con i temi della didattica e della professionalità docente.

Recent changes to the school system have made assessment an increasingly important tool for reflection and improvement. Moving away from a purely measurement-based approach means recognising the value of assessment as a shared process that can inform educational and organisational decisions. This publication contributes to the ongoing dialogue surrounding the evolution of education systems, with a specific focus on evaluation, self-evaluation, and teaching innovation processes within Italian and European schools.

Negli ultimi anni, il profilo professionale di educatori e educatrici è stato oggetto di importanti cambiamenti. Tale processo è stato accompagnato da un ampio dibattito sulle plurime dimensioni della qualificazione professionale di professioniste e professionisti dell’educazione. Il volume illustra tali cambiamenti, intrecciando riflessioni, esperienze e progettualità relative alla formazione di educatori e educatrici.