Progettare e valutare nella scuola dell'autonomia

Progettazione e valutazione rappresentano operazioni che accompagnano inevitabilmente l'insegnamento.

Di progettazione la scuola ne ha fatta anche troppa in alcuni casi. Si tratta, allora, di riscoprirne nuove finalità e modalità nella scuola dell'autonomia, caratterizzata da flessibilità ed apertura al territorio.

Anche la valutazione è incardinata nella scuola, ma si è trattato sempre e solo di valutazione degli alunni. Il nesso di reciprocità (valuto e sono valutato) e di riflessività (valuto, sono valutato e mi valuto) che accompagna la valutazione nella pratica sociale è rimasto piuttosto sconosciuto e implicito nella scuola.

Oggi si aprono alcuni sentieri da percorrere in tale direzione: valutazione di sistema, di istituti e degli insegnamenti.

Il volume prende in considerazione una ricerca condotta nell'Istituto Comprensivo "Da Vinci - Ungaretti" di Fermo.

Esso si presenta, dunque, utile non solo per i singoli insegnanti, come pratica di riflessività, ma anche per gli istituti proiettati nella ricerca di qualità dell'offerta formativa.

Carlo Petracca , ispettore tecnico del Ministero della Pubblica Istruzione, docente di Didattica generale all'Università LUMSA di Roma. Si è interessato a problemi pedagogici e didattici della scuola a cui ha dedicato numerosi saggi, pubblicati in più riviste, ed in modo particolare alla valutazione. Ha pubblicato su questo tema un volume: Valutazione della scuola (Ed. La Scuola, 1996) ed ha curato la parte seconda di questo testo.

Gian Carlo Sacchi , docente di scuola secondaria, è attualmente utilizzato presso l'Ufficio Scolastico Provinciale di Piacenza per il coordinamento delle attività di ricerca, sperimentazione e aggiornamento. Ha ricoperto la carica di responsabile del Servizio Metodi e Tecniche della Ricerca Sperimentale dell'IRRSAE dell'Emilia Romagna. È componente del consiglio direttivo della Biblioteca di Documentazione Pedagogica di Firenze, vicepresidente nazionale dell'Unione Cattolica Italiana Insegnanti Medi. Si interessa ai problemi dell'innovazione didattica e scolastica, della formazione del personale della scuola, dell'integrazione dei sistemi formativi. Ha curato una numerosa pubblicistica sull'argomento.