Comprendere testi con figure

Un'introduzione all'uso delle figure nei testi
(Per un uso consapevole del testo con figure: i destinatari di questo libro; Una sfida e un'opportunità per chi insegna; Una sfida e un'opportunità per i designer; La scaletta degli argomenti)
Una rassegna degli studi sulla comprensione e l'apprendimento da testi e figure
(Il tipo di figura; Il rapporto tra testo e figura; Dove, quando (e per chi)?)
La comprensione del testo e del testo con figure
(La comprensione come processo complesso; Differenze tra testo e figure; La comprensione del testo e il ruolo della figura)
Tipi di figure: immagini, diagrammi e grafici
(Figure realistiche e astratte; Il primo tipo di figura: immagini, illustrazioni; Il secondo tipo di figure: i diagrammi; Il terzo tipo di figura: i grafici; Sulla terminologia)
Figure dinamiche: le animazioni, i video, le simulazioni
(Animare le figure statiche; Le animazioni; Le simulazioni; Televisione e video)
Il rapporto tra testo e figure
(L'integrazione di formazioni verbali e visive; La figura con funzione decorativa; L'immagine con funzione rappresentativa; La figura con funzione di organizzazione; La figura con funzione di interpretazione; La figura con funzione di trasformazione; Le immagini nei libri di scuola - un sussidio?)
Le figure difficili
(La figura che decora, suggerimento o disturbo?; La figura realistica; Le frecce e i riferimenti verbali: strumenti per capire?; Il grafico che dà troppe informazioni; Leggere i grafici è difficile; Il testo difficile)
Il lettore: difficoltà nell'elaborazione di testo e figure
(Elaborare attentamente testo e figura; La comprensione di testi accompagnati da figure; Il tracciamento dei movimenti oculari - Eye tracking; L'economia cognitiva; Testo e figura complementari e ridondanti; Quando non c'è un rapporto tra testo e figura; Imparare da documenti multipli)
Prima soluzione: migliorare il design dei multimedia
(La teoria del Carico cognitivo; Primo intervento: l'integrazione fisica; Secondo intervento: esplicitare l'associazione testo-figura; Terzo intervento: la scelta della sequenza; Quarto intervento: eliminazione del testo o della figura: Quinto intervento: la multimodalità)
Seconda soluzione: interventi per migliorare l'elaborazione
(Guidare l'attenzione verso le figure; Metacognizione e autoregolazione; Multitasking e slow learning)
Testi citati
Elenco delle figure.

Collana: Condizionamenti educativi

Argomenti: Didattica generale - Didattiche disciplinari - Tecnologie didattiche - Media education

Livello: Studi, ricerche