A cura di: Fausto Arici, Maria Teresa Moscato

Insegnare religione

Problemi e prospettive pedagogiche

Il volume nasce dalla convinzione che il tema dell’insegnamento scolastico della religione sia di per sé più essenziale e più urgente di quanto oggi venga socialmente percepito. Esso, infatti, va ricollocato in un più ampio contesto educativo, che interessa tutti gli allievi, che siano o meno “avvalentisi”, e le loro famiglie. Un testo pensato per insegnanti di religione, studenti universitari, docenti universitari di scienze religiose, pedagogisti, educatori e catechisti, responsabili di istituzioni e servizi dedicati.

Pagine: 212

ISBN: 9788835187165

Edizione: in preparazione 1^a ediz 2026

Codice editore: 1061.19

Il volume costituisce l’esito di una collaborazione interuniversitaria (Università di Bologna e Facoltà Teologica dell’Emilia-Romagna). I Curatori sono entrambi fortemente convinti che il tema dell’insegnamento scolastico della religione sia di per sé più essenziale e più urgente di quanto oggi sia socialmente percepito. Esso, infatti va ricollocato in un più ampio contesto educativo, che interessa tutti gli allievi, che siano o meno “avvalentisi”, e le loro famiglie. La ricerca pedagogica più recente sembra spostare il focus dell’attenzione dalla religione e dai suoi contenuti alla religiosità e all’esperienza religiosa personale. Ciò potrebbe comportare una ridefinizione degli obiettivi formativi dell’insegnamento scolastico e una rilettura del bisogno religioso, anche in un’epoca di apparente irreligiosità diffusa. In questo quadro si ripropone in nuovi termini il tema della formazione e del reclutamento degli insegnanti di religione. Per l’uno e per l’altro aspetto, ci si chiede se non sia necessario individuare un fondamento normativo, ideale e giuridico, che sia più ampio e più giustificato di un Concordato.
Gli Autori presenti nel volume – F. Arici, S. Cicatelli, S. Cocchi, S. Danner, A. De Oto, E. Diaco, R. Gabbiadini, M.T. Moscato, A. Porcarelli, M. Reggiani, A. Romano, T. Rompianesi, P. Triani – sono tutti a diverso titolo specialisti nel settore o responsabili della formazione di IdR. Non manca la voce, diretta e indiretta, di alcuni insegnanti di religione. Tutti hanno condiviso un impegno di chiarezza e di linearità espositiva che permetta al lettore di orientarsi agevolmente in un tema tanto ricco e complesso.
Il volume si rivolge a insegnanti di religione, studenti universitari, docenti universitari di scienze religiose, pedagogisti, educatori e catechisti, responsabili di istituzioni e servizi dedicati.

Fausto Arici, religioso domenicano, Preside della Facoltà Teologica Emilia-Romagna, docente di Storia del pensiero sociale cristiano e di Teologia Morale, ha indagato i complessi rapporti fra i saperi politico-giuridici e la teologia dei secoli XVI e XVII, come chiave di lettura della modernità.

Maria Teresa Moscato, già ordinaria di discipline pedagogiche presso l’Università di Bologna, si è ampiamente occupata di formazione insegnanti, prima di avviare un percorso di esplorazione sull’esperienza religiosa nei diversi stadi della vita.

Fausto Arici e Maria Teresa Moscato, Introduzione: un percorso di ricerca pedagogica e le sue prospettive

Parte I. L’insegnamento scolastico di religione cattolica (IRC)

Sergio Cicatelli, L’insegnamento della religione cattolica nella scuola italiana: linee di tendenza di un percorso storico-normativo
Ernesto Diaco, Il successo dell’IRC nella scuola. Indicatori e sfide
Antonello De Oto, L’insegnante di religione in Italia fra Concordato, norme ordinarie e sentenze europee
Andrea Porcarelli, La struttura dialogica dell’IRC come disciplina
Rosino Gabbiadini, La religione come orizzonte di senso e il suo insegnamento scolastico

Parte II. La formazione degli insegnanti di religione

Fausto Arici, Specificità della formazione teologica dell’insegnante di religione. Alcune note
Rosino Gabbiadini, La formazione degli insegnanti di religione negli ISSR. I limiti di un percorso formativo
Pierpaolo Triani, La formazione iniziale degli insegnanti di religione. Linee di innovazione a partire da una ricerca territoriale
Sonja Danner, Tra ōikos e πόλις. La formazione degli insegnanti di religione in un contesto interreligioso

Parte III. Voci dagli IdR

Marco Reggiani, L’esperienza dell’insegnare religione: attese e relazioni con gli allievi
Silvia Cocchi, Tra un sorriso di compiacenza e un bisogno bruciante. La ricerca di un dialogo con chiarezza e competenza professionale
Tommaso Rompianesi, Diaologo interreligioso e confronto interculturale nelle percezioni di un gruppo di IdR

Parte IV. Una prospettiva pedagogica più ampia?

Antonino Romano, Pedagogia della religione e catechetica
Maria Teresa Moscato, Il fondamento assente: libertà religiosa e pedagogia della religione

Appendice

Dichiarazione Conciliare sulla libertà religiosa “Dignitatis Humanae” (7 dicembre 1965)

Contributi: Sergio Cicatelli, Silvia Cocchini, Sonja Danner, Antonello De Oto, Ernesto Diaco, Rosino Gabbiadini, Andrea Porcarelli, Marco Reggiani, Antonino Romano, Tommaso Rompianesi, Pierpaolo Triani

Collana: L'esperienza religiosa. Studi e ricerche multidisciplinari

Argomenti: Educazione degli adulti - Didattiche disciplinari - Strumenti per insegnanti

Livello: Studi, ricerche - Testi per insegnanti, operatori sociali e sanitari