Valutazioni d’opportunità: il caso della presentazione della Geometria nella scuola dell’infanzia attraverso materiali strutturati

Titolo Rivista CADMO
Autori/Curatori Benedetto Scoppola, Francesca Tovena, Carlo Maria Scoppola
Anno di pubblicazione 2025 Fascicolo 2024/2
Lingua Italiano Numero pagine 12 P. 78-89 Dimensione file 200 KB
DOI 10.3280/CAD2024-002006
Il DOI è il codice a barre della proprietà intellettuale: per saperne di più clicca qui

Qui sotto puoi vedere in anteprima la prima pagina di questo articolo.

Se questo articolo ti interessa, lo puoi acquistare (e scaricare in formato pdf) seguendo le facili indicazioni per acquistare il download credit. Acquista Download Credits per scaricare questo Articolo in formato PDF

Anteprima articolo

FrancoAngeli è membro della Publishers International Linking Association, Inc (PILA)associazione indipendente e non profit per facilitare (attraverso i servizi tecnologici implementati da CrossRef.org) l’accesso degli studiosi ai contenuti digitali nelle pubblicazioni professionali e scientifiche

We discuss the possibility to use structured materials in order to present the plane geometry to the children in 3-6 school. We comment on two texts in which this possibility is drastically excluded, and we discuss some more recent neurophysiological results that clarify the features that such early presentation of the plane geometry should have. We compare such features with the Montessori proposal.

Parole chiave:3-6 school, plane geometry, structured materials, neuroscience, teacher’s training.

  1. Bartolini Bussi, M.G., Baccaglini-Franck, A. (2015), “Geometry in early years: sowing seeds for a mathematical definition of squares and rectangles”, ZDM, 47, pp. 391-405.
  2. Bartolini-Bussi, M. (2008), Matematica. I numeri e lo spazio. Reggio Emilia: Junior. Brousseau, G. (2002), Theory of didactical situation in mathematics. London: Kluwer Academic Press.
  3. Izard, V. et al. (2011), Geometry as a universal mental construction. In: Space, time and number in the brain. Oxford: Academic Press, pp. 319-332.
  4. Lurija, A. R. (1976), La storia sociale dei processi cognitivi. Firenze: Giunti-Barbera. Montessori, M. (2012), Psicogeometria. Roma: Ed. Opera Nazionale Montessori. Sabena, C., Ferri, F., Martignone, F., Robotti, E. (2019), Insegnare e apprendere Matematica nella scuola dell’infanzia e primaria. Milano: Mondadori.
  5. Savio D. (2024), “La valutazione dei bambini nello 0-6”, Bambini, giugno, pp. 20-24.
  6. Sinclair, N., Bruce, C. D. (2016), “New opportunities in geometry education at the primary school”, ZDM, 48, pp. 319-329.
  7. Spelke, E.S. (2011), Natural number and natural geometry. In: Space, time and num­ ber in the brain. Oxford: Academic Press, pp. 287-317.
  8. Vygotzky, L.S. (1966), Pensiero e linguaggio. Firenze: Giunti.

Benedetto Scoppola, Francesca Tovena, Carlo Maria Scoppola, Valutazioni d’opportunità: il caso della presentazione della Geometria nella scuola dell’infanzia attraverso materiali strutturati in "CADMO" 2/2024, pp 78-89, DOI: 10.3280/CAD2024-002006