Fascicolo 90/2024
- Veronica Lo Presti, Editoriale
- Francesco Mazzeo Rinaldi, Elvira Celardi, Tra probabilismo e possibilismo: un confronto sul cambiamento
- Cesare Rossi, Martina Tomeo, “Cambiare rotta” con il contributo delle comunità educanti: la collaborazione tra Enti del Terzo Settore e USSM nella valutazione di un programma di contrasto alla devianza minorile
- Virgilio Buscemi, Come rendere utile la valutazione? Pratiche e lezioni dalla valutazione dello sviluppo rurale in Regione Toscana: Il potere ‘metabletico’ della valutazione
- Desirée Campagna, Come progettare iniziative di evaluation capacity-building “trasformative”? Prime evidenze da un’esperienza pilota
- Erica Melloni, Lo stato della valutazione nei Paesi dell’Asia-Pacifico: criteri di analisi, risultati e implicazioni
- Laura Fantini, La teoria del cambiamento: origini, misunderstanding e misuse ed elementi innovativi
Fascicolo 88-89/2024
- Michela Freddano, Editoriale
- Mauro Palumbo, Fausta Scardigno, Lunga vita alla Valutazione (della terza missione) degli Atenei: tra rendicontazione sociale e apprendimento permanente
- Serafina Manuela Pastore, Definire la competenza dei docenti all’uso dei dati. Riflessioni a margine di una scoping review
- Ilaria Salvadori, Sostenere i processi valutativi scolastici attraverso professionalità collaborative
- Sara Mori, Francesca Rossi, Francesca Storai, Valentina Toci, La triangolazione nei processi di valutazione dell’innovazione scolastica
- Paolo Barabanti, Patrizia Giannantoni, Giuseppina Le Rose, Costruire indicatori per operativizzare la complessità sociale. Un esempio di costruzione e applicazione a partire dai dati del questionario insegnante di matematica INVALSI
- Letizia Giampietro, Paola Bianco, Donatella Poliandri, Autovalutazione delle scuole e valutazione esterna a confronto: indicazioni e spunti di riflessione
- Iuliia Urakcheeva, Eugenio Carrani, Marina Torre, Misurare l’intangibile. Una riflessione sull’applicabilità degli indicatori DESI alla comunicazione e all’attività digitale in sanità pubblica: il caso del Registro Italiano delle Protesi Impiantabili
- Ida Cortoni, Giuliana Parente, Valutare il capitale umano degli insegnanti attraverso il modello del DIGCOMPEDU. Il caso di studio del progetto CAVE-Communication and Visual education in Homeschooling
- Angela Litteri, Cristiana De Santis, Monica Perazzolo, Letizia Giampietro, Per una costruzione di competenze valutative decentrate nella scuola: indicazioni dalla rilevazione della soddisfazione dei partecipanti alla formazione
- Rebeca Andreina Papa, Mariangela D’Ambrosio, Un Curricolo Digitale per la scuola nella platform society: valutazione delle competenze e del processo formativo. Il progetto “Diritti in Internet: verso una cittadinanza digitale”
- Emilia Restiglian, Adele Spanevello, La valutazione del sistema scolastico tra equità e valore aggiunto. Una ricerca qualitativa in alcuni istituti.