I bisogni formativi e culturali degli immigrati stranieri
La ricerca azione come metodologia educativa
Pagine: 276
ISBN: 9788820429065
Edizione: 1a edizione 1991
Codice editore: 1130.16
Disponibilità: Fuori catalogo
CHIUSURA ESTIVA: Le nostre spedizioni verranno sospese per la pausa estiva dal 30 Luglio al 23 agosto (inclusi). Buone vacanze!
Il libro si rivolge agli educatori, agli operatori dei servizi, agli amministratori, ai responsabili politici e a quanti vogliono affrontare, con lucidità e disponendo delle informazioni necessarie, la «questione» dell'immigrazione straniera in Italia. Esso mostra che l'immigrazione costituisce un fenomeno sociale che presenta anche aspetti formativi e culturali. Non si riuscirà a stabilire con gli immigrati un rapporto positivo se non si riconosce che essi hanno una cultura da far valere e da comunicare e, parallelamente, dei bisogni di formazione (linguistica, professionale, scolastica, su temi sociali e culturali, ecc.) che debbono essere soddisfatti se si vuole favorire il loro inserimento nella nostra società. Il libro fornisce il «punto di vista» degli immigrati stranieri e degli operatori italiani su questi problemi e propone un'ipotesi articolata d'intervento. li volume riferisce di un'esperienza puntuale: una ricerca-azione condotta con gli immigrati stranieri di Roma e provincia. Essa ha costituito un intervento educativo diretto a «dare la parola» agli immigrati, che sono stati sollecitati a esprimere direttamente i propri bisogni culturali e formativi. Attraverso un vero e proprio percorso di ricerca, gli immigrati di cinque gruppi etnici hanno analizzato le loro situazioni di vita e di lavoro e indicato gli interventi che maggiormente possono aiutarli ad affrontarne le difficoltà e i problemi.
L'esperienza di ricerca svolta, che il libro documenta, risulterà, per i suoi aspetti metodologici, di qualche interesse per quanti si occupano della ricerca-azione in educazione.
Francesco Susi è docente presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Roma. Si occupa da anni di lavoro culturale e di educazione degli adulti con esperienze sul campo e con saggi e articoli.
Premessa alla II edizione
Ringraziamenti
Introduzione
1. La ricerca-azione
1. Il percorso della ricerca
2. Le interviste
3. I gruppi di riflessione
4. Il gruppo di ricerca interculturale
5. Il questionario
5.1. La scelta non proporzionale
5.2. La «mappa spaziale»
5.3. La verifica del risultati
2. I soggetti della ricerca: i lavoratori stranieri
3. La ricerca sulle organizzazioni italiane
4. Un'integrazione: la ricerca sui formatori italiani
5. Le interviste agli stranieri
1. Gli stranieri per sesso, età, scolarità
2. La scelta d'emigrare in Italia e a Roma
3. La condizione lavorativa
4. La situazione giuridica
5. La situazione abitativa
6. Il tempo libero
7. L'immagine degli italiani
8. L'organizzazione delle comunità
9. I rapporti con i paesi d'origine
10. I rapporti con il paese ospite
11. I bisogni socio-educativi e culturali
11.1 Bambini
11.2 Adolescenti
11.3 Giovani
11.4 Donne
11.5 Anziani
11.6 Tutti
6. L'indagine attraverso i questionari
1.Capoverdiani
1.1. Gli studenti extracomunitari
2. Eritrei
2.1. L'organizzazione della comunità
2.2. Il rapporto genitori-figli
3. Filippini
3.1. L'incomunicabilità delle culture
3.2. La donna immigrata
4. Iraniani
4.1. I rifugiati politici
5. Marocchini
5.1. Lo straniero e le istituzioni italiane
7. Linee di un progetto globale d'intervento
1. Il servizio di accoglimento/orientamento
2. Le attività di formazione
3. Il sostegno delle comunità
8. I documenti dei ricercatori stranieri
Problemi e proposte
Documento finale del capoverdiani
Documento finale degli eritrei
Documenti finali del filippini
Documento finale degli iraniani
Documento finale dei marocchini
Funzioni del centro socioeducativo e culturale
Funzioni del centro socioeducativo e culturale capoverdiano
Funzioni del centro socioeducativo e culturale eritreo
Funzioni del centro socioeducativo e culturale filippino
Funzioni del centro socioeducativo e culturale iraniano
Funzioni del centro socioeducativo e culturale marocchino
Appendici
1. I risultati dell'indagine per questionari
2. Le interviste agli operatori e ai formatori italiani
3. Le sintesi delle interviste in profondità agli operatori e ai formatori italiani
Bibliografia
Ringraziamenti
Introduzione
1. La ricerca-azione
1. Il percorso della ricerca
2. Le interviste
3. I gruppi di riflessione
4. Il gruppo di ricerca interculturale
5. Il questionario
5.1. La scelta non proporzionale
5.2. La «mappa spaziale»
5.3. La verifica del risultati
2. I soggetti della ricerca: i lavoratori stranieri
3. La ricerca sulle organizzazioni italiane
4. Un'integrazione: la ricerca sui formatori italiani
5. Le interviste agli stranieri
1. Gli stranieri per sesso, età, scolarità
2. La scelta d'emigrare in Italia e a Roma
3. La condizione lavorativa
4. La situazione giuridica
5. La situazione abitativa
6. Il tempo libero
7. L'immagine degli italiani
8. L'organizzazione delle comunità
9. I rapporti con i paesi d'origine
10. I rapporti con il paese ospite
11. I bisogni socio-educativi e culturali
11.1 Bambini
11.2 Adolescenti
11.3 Giovani
11.4 Donne
11.5 Anziani
11.6 Tutti
6. L'indagine attraverso i questionari
1.Capoverdiani
1.1. Gli studenti extracomunitari
2. Eritrei
2.1. L'organizzazione della comunità
2.2. Il rapporto genitori-figli
3. Filippini
3.1. L'incomunicabilità delle culture
3.2. La donna immigrata
4. Iraniani
4.1. I rifugiati politici
5. Marocchini
5.1. Lo straniero e le istituzioni italiane
7. Linee di un progetto globale d'intervento
1. Il servizio di accoglimento/orientamento
2. Le attività di formazione
3. Il sostegno delle comunità
8. I documenti dei ricercatori stranieri
Problemi e proposte
Documento finale del capoverdiani
Documento finale degli eritrei
Documenti finali del filippini
Documento finale degli iraniani
Documento finale dei marocchini
Funzioni del centro socioeducativo e culturale
Funzioni del centro socioeducativo e culturale capoverdiano
Funzioni del centro socioeducativo e culturale eritreo
Funzioni del centro socioeducativo e culturale filippino
Funzioni del centro socioeducativo e culturale iraniano
Funzioni del centro socioeducativo e culturale marocchino
Appendici
1. I risultati dell'indagine per questionari
2. Le interviste agli operatori e ai formatori italiani
3. Le sintesi delle interviste in profondità agli operatori e ai formatori italiani
Bibliografia
Contributi:
Collana: Politiche e servizi sociali
Argomenti: Sociologia dell'educazione - Sociologia delle migrazioni e dello sviluppo
Livello: Studi, ricerche
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