OCSE PISA 2022. Creative Thinking

L’indagine PISA introduce, per la prima volta nel 2022, uno studio comparativo su larga scala sulla capacità di Pensiero creativo (Creative thinking) tra gli studenti quindicenni, ponendo in tal modo l’accento su un aspetto cruciale dell’apprendimento e dello sviluppo personale.
Con l’attenzione a questa competenza trasversale, PISA prende in considerazione la capacità degli studenti di generare, valutare e migliorare idee in modo produttivo, mettendo in evidenza la loro propensione a esplorare soluzioni innovative e a risolvere problemi complessi in modo originale.
Il pensiero creativo è ormai riconosciuto come una delle competenze chiave per il XXI secolo, indispensabile per navigare attraverso le sfide complesse che caratterizzano il mondo moderno in continua evoluzione. In un’epoca di rapide trasformazioni tecnologiche, globalizzazione e cambiamenti socioeconomici, la capacità di pensare in modo creativo non è più solo un valore aggiunto, ma una necessità strategica per individui, organizzazioni e società intere.
Il pensiero creativo, combinato con il pensiero critico, consente di affrontare problemi da prospettive diverse, favorendo l’apprendimento collaborativo e l’integrazione di competenze interdisciplinari. Sviluppare queste abilità durante il percorso scolastico permette agli studenti di crescere come individui capaci di innovare e di adattarsi ai cambiamenti, preparandosi non solo per il mondo del lavoro, ma anche per una cittadinanza attiva e consapevole.
L’accezione di PISA di creatività non si limita a contesti artistici o culturali, non è associata alla richiesta di una profonda competenza in un ambito specifico, ma si estende a tutti i campi del sapere umano, dalla scienza alla tecnologia, dall’economia alla politica, ed è una capacità che può essere sviluppata attraverso la pratica e affinata grazie alla formazione, e che può essere dimostrata in contesti “quotidiani”.
Il volume è corredato da un’Appendice online disponibile per il download e la stampa nella pagina web ad esso dedicata, alla quale si accede dal sito https://series.francoangeli.it/index.php/oa/catalog/series/invalsi-per-la-ricerca.

Margherita Emiletti, ricercatrice presso l’INVALSI nell’area Indagini internazionali, è attualmente responsabile per l’Italia del progetto IEA PIRLS. Si occupa della costruzione delle prove di comprensione del testo per PIRLS e si è specializzata negli ambiti di competenze trasversali in PISA. Tra i suoi principali interessi di ricerca il ruolo del contesto scolastico sull’apprendimento, il problem solving, il creative thinking.

Riccardo Pietracci collaboratore di ricerca presso l’INVALSI e referente per le rilevazioni computer-based nell’area Indagini internazionali, dal 2012 si occupa di prove di comprensione della lettura per le indagini IEA PIRLS e OCSE PISA. I suoi principali interessi di ricerca includono l’educazione civica e alla cittadinanza, il pensiero creativo e il pensiero computazionale.