Titolo Rivista RICERCHE DI PSICOLOGIA
Autori/Curatori Clara Lucia Alemani
Anno di pubblicazione 2024 Fascicolo 2024/2
Lingua Italiano Numero pagine 15 P. 33-47 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/rip2024oa18580
Il DOI è il codice a barre della proprietà intellettuale: per saperne di più
clicca qui
FrancoAngeli è membro della Publishers International Linking Association, Inc (PILA), associazione indipendente e non profit per facilitare (attraverso i servizi tecnologici implementati da CrossRef.org) l’accesso degli studiosi ai contenuti digitali nelle pubblicazioni professionali e scientifiche.
Il contributo intende fornire un sintetico panorama di quanto negli anni è andato consolidandosi nelle nostre scuole in materia di plurilinguismo. Dopo una breve introduzione in cui vengono forniti dati aggiornati sulla presenza di alunni e alunne stranieri/e negli istituti scolastici italiani, si fa cenno a ciò che la loro presenza ha comportato per le scuole nel corso degli anni. Si passa poi a illustrare in maniera essenziale le criticità più evidenti legate alla loro presenza e relative a tutti i soggetti che agiscono nell’universo di una scuola e all’istituzione scolastica nel suo complesso. Il contributo descrive poi un progetto finalizzato all’apprendimento delle lingue e soprattutto alla promozione del plurilinguismo e realizzato in alcune scuole lombarde grazie al partenariato tra Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia e Ontario Institute for Studies in Education (OISE) - Università di Toronto. Il progetto, coordinato dall’ispettrice tecnica Gisella Langé e dalla professoressa Enrica Piccardo, è stato condotto interamente on line nell’anno scolastico 2020-2021 e ha coinvolto circa 120 docenti di lingue differenti e di diversi ordini di scuola. Ne vengono richiamati i presupposti teorici, lo sviluppo e infine i risultati.
Parole chiave:; Plurilinguismo; Intercultura; Studenti stranieri; Progetto internazionale
Clara Lucia Alemani, Plurilinguismo a scuola: opportunità, risorse, vantaggi e criticità in "RICERCHE DI PSICOLOGIA" 2/2024, pp 33-47, DOI: 10.3280/rip2024oa18580