Educare alla lettura o promuovere la lettura?

Idee e proposte a partire da un’indagine esplorativa sulle pratiche e i metodi utilizzati nelle istituzioni scolastiche italiane in Italia e all’estero

Il volume propone, dopo una distinzione iniziale tra educazione e promozione della lettura, fondata sulla letteratura internazionale, un articolato percorso che indaga lo stato dell’arte dell’educazione e promozione della lettura in molte scuole italiane (e nelle scuole italiane all’estero).

Pages: 248

ISBN: 9788835182160

Edizione:1^a edizione 2025

Publisher code: 11586.1.2

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Questo libro affronta in modo sistematico una distinzione spesso trascurata, ma determinante per l’elaborazione di politiche educative e culturali efficaci: quella tra promozione della lettura e educazione alla lettura. Frutto di una ricerca pluriennale promossa dal Centro per il libro e la lettura del Ministero della Cultura, e grazie alla collaborazione del Ministero per gli Affari Esteri e la Cooperazione Internazionale, il volume propone, dopo una distinzione iniziale tra educazione e promozione della lettura, fondata sulla letteratura internazionale, un articolato percorso che indaga lo stato dell’arte dell’educazione e promozione della lettura in molte scuole italiane (e nelle scuole italiane all’estero), traendo dal panorama molto diversificato le esperienze particolarmente significative riferite a metodi strutturati, a loro volta presentati sia dal punto di vista metodologicoteorico sia attraverso interviste e focus group con le e gli insegnanti che li utilizzano. Un ulteriore contributo è stato quello di esperte ed esperti della filiera editoriale e accademici, fondamentali per tutte le fasi della ricerca. Chiude il volume un censimento delle esperienze italiane ed europee rivolte ai giovani più significative e una panoramica sugli altri continenti. La ricerca presentata in questo volume è il risultato del lavoro congiunto del gruppo di ricerca coordinato dal prof. Federico Batini con il Centro per il libro e la lettura. Il progetto è stato ideato e realizzato con il coordinamento scientifico di Federico Batini e il coordinamento operativo di Diego Izzo.

Federico Batini è professore di Pedagogia sperimentale, Metodologia della ricerca educativa, dell’osservazione e della valutazione e Metodi e tecniche della valutazione scolastica all’Università degli Studi di Perugia dove coordina il dottorato di ricerca in “Educazione alla lettura. Effetti e benefici della lettura e della lettura ad alta voce”. Fondatore del movimento nazionale di volontari con la lettura ad alta voce (LaAV). Responsabile scientifico di progetti internazionali, nazionali, regionali e locali di ricerca e azione sulla e per la lettura ad alta voce, ha ideato il metodo della “lettura ad alta voce condivisa” ed è autore di 400 pubblicazioni scientifiche.

Diego Izzo è psicologo, psicoterapeuta in formazione, assegnista di ricerca del Dipartimento di Filosofia, Scienze sociali, umane e della formazione dell’Università degli Studi di Perugia, nell’ambito del PRIN ALOUD! Read aloud to prevent early school leaving and promote equity of learning opportunities.

Adriano Monti Buzzetti, Prefazione

Lella Mazzoli, Premessa. La lettura nell’era transmediale: pratiche, supporti e differenze generazionali

Federico Batini, Verso un’educazione alla lettura?

Una ricerca e la necessità di distinguere e comprendere per progettare
Promozione della lettura e educazione alla lettura
Alcune evidenze empiriche
Il contributo di questa ricerca
Conclusioni

Promozione della lettura, educazione alla lettura o entrambe? Il senso di un progetto

Guendalina Serlenga, Diego Izzo, La lettura in dialogo con l’esperienza, in dialogo con se stessi e con gli altri
Heidi Marazzita, La lettura in Italia
Barbara Ciurnelli, Abitudini che cambiano e responsabilità educative
Elia Carlotti, Gli effetti di lungo periodo, di
Heidi Marazzita, Per una distinzione: l’educazione alla lettura
Diego Izzo, La promozione della lettura
Diego Izzo, La Legge 15 del 2020
Diego Izzo, Le misure legislative

Le pratiche di promozione della lettura e educazione alla lettura: una ricerca esplorativa

Diego Izzo, L’indagine esplorativa nelle scuole italiane
Heidi Marazzita, Il confronto tra scuole italiane in Italia e all’estero
Barbara Ciurnelli, I panel di esperti

I metodi di educazione alla lettura: dalla teoria alla pratica

Silvia Blezza Picherle, Lettura e rilettura ad alta voce espressivo-letteraria
Federico Batini, Lettura ad alta voce condivisa
Jenny Poletti Riz, Writing and Reading Workshop
Gabriela Zucchini, Tell me
Simonetta Bitasi, Read more: un primo bilancio
Paolo Di Nicola, I metodi nelle pratiche: l’impatto quantitativo

I progetti e le iniziative di promozione della lettura e educazione alla lettura nel panorama nazionale e internazionale: una breve rassegna

Veronica Lombardi, Gaia Bonvecchi, Mauro Le Donne, I progetti di promozione/educazione alla lettura in Italia
Mauro Le Donne, Veronica Lombardi, I progetti e le iniziative di promozione/educazione alla lettura in Europa
Mauro Le Donne, Veronica Lombardi, Linda Petrucci, I progetti di promozione/educazione alla lettura nel mondo

Federico Batini, Giusi Marchetta, Conclusioni e direzioni future

Lettura e democrazia: il futuro dell’educazione alla lettura a scuola
Un’esperienza ancora troppo discontinua per essere accessibile
Distinguere per agire
Superare il canone, adeguare la valutazione
Cambiare paradigma
Conclusioni e raccomandazioni

Chiara Faggiolani, Postfazione. Lettura ad alta voce condivisa e biblioteche: il futuro della lettura tra socialità e ricomposizione del tempo

Premessa
L’ambivalenza della lettura
Le biblioteche nel sistema dell’educazione alla lettura
Lettura e micronicchie temporali: la vertigine nella lettura ad alta voce condivisa

Bibliografia

Contributors: Chiara Azzollini, Simonetta Bitasi, Silvia Blezza Picherle, Gaia Bonvecchi, Elia Carlotti, Barbara Ciurnelli, Paola Di Nicola, Chiara Faggiolani, Mauro Le Donne, Veronica Lombardi, Heidi Marazzita, Giusi Marchetta, Lella Mazzoli, Adriano Monti Buzzetti, Linda Petrucci, Jenny Poletti Riz, Guendalina Serlenga, Gabriela Zucchini

Serie: Storie per le persone e le comunità - Open Access

Subjects: Training Sciences, Pedagogy, Didactics

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