NOTICE TO CUSTOMERS Due to technical reasons, shipments will be suspended from July 16 to July 19. Order processing and shipping will resume starting Monday, July 20.

Il paradigma interculturale

Questioni teoriche e declinazioni educative

Il volume, collocandosi nell’attuale dibattito interculturalism vs multiculturalism e andando al di là della retorica unity in diversity, offre un’analisi critica del paradigma interculturale mettendone in luce gli apporti e le problematicità a più livelli: il concetto, le declinazioni in ambito educativo, la traduzione dell’intercultura in effettive prassi educative, esaminata anche attraverso la discussione dei risultati di una ricerca empirica condotta tra insegnanti e dirigenti scolastici nelle scuole abruzzesi.

Read preview

Pages: 132

ISBN: 9788835159636

Edition: 2^a edizione, nuova edizione 2023

Publisher code: 907.67.1

Availability: Discreta

Pages: 132

ISBN: 9788835157076

Edizione:2^a edizione, nuova edizione 2023

Publisher code: 907.67.1

Can print: No

Can Copy: No

Can annotate: No

Format: PDF con DRM Readium LCP

Info about e-books

Pages: 132

ISBN: 9788835157083

Edizione:2^a edizione, nuova edizione 2023

Publisher code: 907.67.1

Can print: No

Can Copy: No

Can annotate: Yes

Format: ePub con DRM Readium LCP

Info about e-books

Parallelamente al diffuso rigetto del multiculturalismo, in Europa si è accelerata la spinta verso l'interculturalismo, sostenuto dai documenti istituzionali come nuova forma di politica dell'integrazione, che risponde all'esigenza, divenuta prevalente, di governance democratica della diversità culturale e di promozione della coesione sociale. L'interculturalismo è presentato come àncora di salvezza nella diagnosi negativa del multiculturalismo, accusato di essere responsabile della frammentazione sociale. In tale contesto l'educazione interculturale viene individuata come la forza motrice dell'interculturalismo e della formazione di competenze interculturali.
Il volume, collocandosi nell'attuale dibattito interculturalism vs multiculturalism e andando al di là della retorica unity in diversity, offre un'analisi critica del paradigma interculturale mettendone in luce gli apporti e le problematicità a più livelli: il concetto, le declinazioni in ambito educativo, la traduzione dell'intercultura in effettive prassi educative, esaminata anche attraverso la discussione dei risultati di una ricerca empirica condotta tra insegnanti e dirigenti scolastici nelle scuole abruzzesi. Il testo fornisce un contributo all'avanzamento della concettualizzazione e dell'operativizzazione dell'intercultura in educazione e alla ricerca di nuove soluzioni per l'introduzione dell'intercultura nel mondo della scuola.

Rina Manuela Contini è dottore di ricerca in Scienze sociali: teorie, applicazioni e interventi presso l'Università "G. d'Annunzio" di Chieti-Pescara e Visiting Research Scholar presso Human and Rehabilitation Studies Department all'Assumption College (Worcester, Massachussetts). Tra le sue ultime pubblicazioni: Living in Two Homes: Integration, Identity and Education of Transnational Migrants in a Globalized World (Emerald Group Publishing, 2017, curatrice con M. Herold); Nuove generazioni nella società multietnica. Una ricerca nelle scuole d'Abruzzo (FrancoAngeli, 2012).

Vincenzo Cesareo, Presentazione
Introduzione
Interculturalismo versus Multiculturalismo
(Vivere "nella diversità"; Il riconoscimento e la valorizzazione delle differenze; La "reazione" (backlash) al multiculturalismo; Governance democratica della diversità culturale; Diversità, scambio interculturale, individuo, coesione sociale; "Multi" storia e "Inter" storia; Interculturalismo e integrazione civica; Conclusioni)
Declinando l'intercultura in ambito educativo: linee guida assunte dall'Unione Europea
("Open Method of Coordination"; Parità di trattamento e cittadinanza attiva; Promozione della diversità e educazione civica; Sfide per i sistemi educativi europei; Affrontare le problematiche a livello europeo; Lo sviluppo di competenze interculturali attraverso l'educazione: requisito fondamentale per la coesione sociale; Conclusioni)
Un quadro delle politiche educative di integrazione in Europa
(L'educazione interculturale; L'approccio interculturale nei curricula; Misure per il sostegno della lingua e della cultura d'origine; Misure di supporto per l'integrazione degli studenti immigrati; Conclusioni)
Scuola e intercultura in Italia
(L'educazione interculturale nella normativa scolastica italiana; Indicazioni e linee di azione per la scuola interculturale; Azioni per l'integrazione: accoglienza e insegnamento di ItaL2; Valorizzazione della diversità linguistica e culturale; Insegnare in una prospettiva interculturale; Conclusioni)
Dal concetto all'operativizzazione dell'educazione interculturale: i risultati di una ricerca in Abruzzo
(La ricerca nelle scuole; Prospettive interculturali e competenze interculturali; Prassi per la valorizzazione della diversità linguistica e culturale; Insegnamento e apprendimento della lingua di istruzione; Prassi di accoglienza; Conclusioni)
Riflessioni conclusive
Bibliografia di riferimento.

Contributors: Vincenzo Cesareo

Serie: ISMU Iniziative e Studi sulla Multietnicità

Subjects: Emigration, Immigration

Level: Scholarly Research