La costruzione delle regole nella scuola dell'autonomia

Nel processo evolutivo le regole, prima di essere comprese e interiorizzate, condivise o rifiutate, autonomamente elaborate o prodotte, sono agite: spetta, quindi, prima alla famiglia e poi alla scuola far sperimentare ai ragazzi quelle regole che presiedono al buon funzionamento del gruppo e al consolidarsi di un clima operativo. Alla luce di queste riflessioni l'Irrsae del Lazio vuole offrire, nel nuovo contesto dell'autonomia scolastica, un contributo teorico-pratico su tematiche complesse quali quelle dell'educazione alla cittadinanza, alla legalità e alla convivenza democratica, rivolgendo l'attenzione a tutte le componenti scolastiche: genitori, educatori, studenti. I contributi delle scuole coinvolte nel percorso e impegnate in attività di ricerca-azione intendono, infine, rappresentare un'occasione di riflessione e di socializzazione delle esperienze nella speranza che possano divenire modelli di riferimento a sostegno della nuova professionalità docente e dei dirigenti scolastici.