OCSE PISA 2022. Financial Literacy

PISA (Programme for International Student Assessment) è un’indagine internazionale promossa dall’OCSE, con cadenza triennale, che rileva le competenze degli studenti di 15 anni in Lettura, Matematica e Scienze. La prima rilevazione è stata realizzata nel 2000.
A partire dal 2012, i Paesi che partecipano a PISA hanno l’opportunità di aderire all’opzione internazionale della Financial Literacy (FL). L’indagine ha come obiettivo la rilevazione della capacità degli studenti quindicenni di applicare le conoscenze e le abilità finanziarie apprese a scuola e al di fuori di essa. PISA 2022 è il quarto ciclo di indagine sulla financial literacy; l’Italia partecipa alla rilevazione della literacy finanziaria fin dalla sua prima edizione.
I risultati della literacy finanziaria sono corredati da informazioni su atteggiamenti e comportamenti dei quindicenni verso il denaro e sui contesti in cui acquisiscono le informazioni sulle questioni finanziarie. In PISA 2022, la literacy finanziaria è definita come la conoscenza e la comprensione dei concetti e dei rischi finanziari, nonché l’insieme delle competenze e degli atteggiamenti necessari per applicare tali conoscenze al fine di prendere decisioni efficaci in una serie di contesti finanziari, per migliorare il benessere finanziario degli individui e della società e per consentire la partecipazione alla vita economica. I risultati di questa rilevazione forniscono indicazioni sul livello di abilità e conoscenze legate al denaro che gli studenti possiedono, sui loro atteggiamenti, comportamenti ed esperienze con le questioni finanziarie, nonché sugli ambienti in cui acquisiscono informazioni sulle questioni finanziarie. Per molti quindicenni le questioni finanziarie fanno parte della vita di tutti i giorni perché possiedono conti correnti, fanno acquisti online o ottengono denaro grazie a lavoretti formali o informali. I risultati di questa rilevazione possono essere utili per migliorare la loro preparazione in modo da prendere decisioni finanziarie oculate nel passaggio all’età adulta.
Il volume è corredato da un’Appendice online disponibile per il download e la stampa nella pagina web a esso dedicata, alla quale si accede dal sito https://series.francoangeli.it/index.php/oa/catalog/series/invalsiper- la-ricerca.

Carlo Di Chiacchio, PhD, è ricercatore INVALSI nell’area Indagini Internazionali. Attualmente è Co-National Project Manager del progetto PISA. I suoi principali interessi di ricerca riguardano la metodologia e la psicometria. Si occupa di financial literacy dal 2012 ed è membro della rete internazionale AFin - Financial Literacy Network, Università di Mannheim.

Sabrina Greco, PhD, è ricercatrice INVALSI nell’area Indagini Internazionali. È National Research Coordinator del progetto IEA ICCS. Si occupa degli aspetti teorico-metodologici della costruzione degli strumenti di background. I suoi interessi di ricerca comprendono la relazione tra gli aspetti contestuali della scuola e l’apprendimento degli studenti, l’educazione civica e alla cittadinanza e l’educazione finanziaria.