RISULTATI RICERCA

Between 2012-2017, 300 individuals completed the baseline assessment, 205 of them met criteria for CHR-P or First-Episode Psychosis, and 154 accepted the enrolment in the ReARMS for treatment and follow-up. Empirical contributions based on the ReARMS dataset involved the structure of assessment and intervention, the Italian validation of ad-hoc instruments of assessment, clinical features of enrolled individuals (anhedonia, aberrant salience, suicidality and metacognition) and longitudinal trajectories in terms of outcome and response to treatments. age between adolescence and young adulthood, being effective in intercepting an early and usually enduring psychopathological suffering, independently from the transition to psychosis. Rather than being rigidly focused on homotypic trajectories from CHR-P to psychosis, increasing evidence on heterotypic trajectories starting from CHR-P to multiple psychopathological outcomes suggest to update early intervention services toward increased organizational flexibility, for example in therapeutic options.

La letteratura scientifica, negli ultimi anni, è sempre più costellata di articoli che trattano il tema del riconoscimento e dell’intervento precoce evidenziandone l’importanza al fine di intercettare il malessere dei giovani e ridurre la loro sofferenza soggettiva, il rischio di transizione alla psicosi e ridurne la successiva disabilità. Da una meta-analisi su larga scala è stato rilevato che il 12,3% dei disturbi psicotici si verifica prima dei 18 anni e il 47,8% prima dei 25, con un picco di insorgenza a 20,5 anni [1]. Una parte di questi disturbi ha il suo esordio anche prima dei 18 anni. È ormai noto che il periodo prodromico in cui emergono sintomi sottosoglia e aspecifici può essere anche di oltre 10 anni. A fronte di ciò è utile valutare il rischio di esordio psicotico nella fase adolescenziale. I servizi che si occupano di minori dovrebbero, sempre più, avere uno sguardo rivolto anche a ciò che emerge prima del disturbo psicotico, a quei fenotipi a rischio di transizione. Obiettivo di questo lavoro è analizzare, senza la presunzione di esser esaustivo, quali modelli di valutazione precoce sono utilizzabili per l’adolescenza e la giovane età al fine di riconoscere, valutare e aiutare giovani help seeker a rischio di sviluppare psicosi e conoscere quali sono, ad oggi, i possibili trattamenti psicosociali attivabili nei servizi al fine di prendersi cura di questa fascia di popolazione che sperimenta angoscia e stigmatizzazione causate dalla loro condizione già al momento in cui si rivolgono ai servizi [2-5]. Non verrà trattato l’aspetto psicofarmacologico di pertinenza dei colleghi psichiatri e neuropsichiatri. La ricerca deve continuare per poter fornire più risposte ai clinici che quotidianamente incontrano la sofferenza di ragazzi e famiglie e avere ulteriori risposte alle domande relative alla miglior identificazione e ai più efficaci trattamenti psicosociali.

Gli ultimi report sull’istruzione dei giovani italiani, condotte da ISTAT, OCSE-PIAAC, EUROSTAT, MIUR e Save the Children, restituiscono una fotografia preoccupante. Il numero degli abbandoni scolastici, pur in calo, si attesta intorno al 13% (contro una media Europea del 9%). Cresce la percentuale di ELET e dei NEET con l’inevitabile incremento del numero di analfabeti funzionali (che in Italia, in media, tocca punte del 28%). I risultati delle prove INVALSI, poi, hanno messo in evidenza il fenomeno della "dispersione implicita", della conseguente perdita di competenze che va ad incrementare gli effetti dello skills mismatch. Una condizione che necessita di profondi ripensamenti a partire da una delle cause principali: la trascuratezza educativa. Non se ne parla molto e, quando lo si fa, si ha la tendenza a sovrapporla al fenomeno della povertà educativa. In questo lavoro si tenta di definire il fenomeno, di circoscriverlo ma, soprattutto, di ipotizzarne i possibili effetti sulla popolazione adolescenziale.

The paper suggests to explore the theoretical and cultural influences on the re-forms made to the International Monetary System since the 1960s, when Triffin’s Dilemma “was apparent for all to see”, as Volcker suggested. Schmelzer argues that “when Milton Friedman published his article calling for flexible exchange rates in 1953, less than 5 percent of economists around the world shared his view,” while in the late 1960s, “about 90 percent of economists did, and they were joined by powerful figures within the government and banking community”. Such con-sensus contributed to strengthening the influence of neoliberal theories not only in the scientific environment of economists, but also and especially in the terrain of the directions taken internationally by political and financial institutions. It is therefore high time to ascertain through an empirical and chronological investigation whether there is any correlation between neoliberal paradigms and the International Monetary Fund’s restrictive policy choices regarding the allocations of special drawing rights (the basket currency that was supposed to provide for global liquidity needs), and whether their supporters followed any specific and shared view.

The paper aims to analysis the ordoliberal legacy in European Monetary Policy between 1998 and 2020. What emerges is that although ordoliberal principles were incorporated into the guiding values of the European treaties, they did not play a key role in guiding either the monetary policy strategies fixed in 1998 and 2003 or the ECB interventions implemented between 2011 and 2020 in response to the Great Recession and the sovereign debt crisis. This is basically due to a) the ECB’s acceptance of the New Consensus Macroeconomics (NCM) that recognises the endogenous nature of money and its partial non-neutrality, b) the ECB’s constant tendency to act discretionally in order to reach different goals.

The theories of progressive income taxation developed in the Italian debate of the last century have been discussed in depth in a review article by Domenican-tonio Fausto (2008). Italian economists have taken an active part in the debate on the progressive taxation of income and wealth. In general, despite a few oppo-nents, the idea of progressive taxation is agreed upon for political and social rea-sons. In this broad debate on progressivity developed in Italy, there is also an ana-lytical path that Fausto’s article does not consider. The first mathematical contri-bution on this topic was put forward by Tullio Martello in his polemic book against the progressive tax, La progressività in teoria e in pratica (1895). The debate was concluded in the 1950s by a mathematical economist and follower of Pareto, Raf-faele D’Addario. D’Addario is worth considering because he explicitly introduced the revenue curve. The decreasing part is well known today as the Laffer curve.

This note presents an unpublished 1939 address given by the American sociologist and population specialist Norman Edwin Himes on “Eugenics and Democracy: A Call to Action. Himes’s discussion of eugenics and democracy has a two-fold relevance. First, it provides further evidence that among population studies specialists a generalized commitment to eugenics persisted well beyond the era of the so-called Progressive Era and continued throughout the 1930s. Second, Himes’s approach reveals an attempt to reformulate a eugenic agenda along “liberal” lines, which was intended to distance him from the coercive and racialist approach of his progressive predecessors. Yet, it will be shown, even though Himes seemed to temper the extremism of the earlier movement with sociological and voluntaristic language, there was little actual change in the ultimate goals of his agenda regardless of the apparent switch to democratic eugenics.

This article aims to present a balanced bibliographic review on the genesis of the Blue Banana and its further developments. Different contributions have been collected to obtain a comprehensive picture of the European regional concept from both historical and theoretical perspectives. Besides the review of the litera-ture, this article contributes to the existing research on the Blue Banana with a comprehensive investigation of its current features, including urbanization, infra-structures, labor market, productivity, and competitiveness. These aspects raise significant implications at the EU level in terms of promoting policies aimed at the reduction of disparities among the European regions, whose development strate-gies could be further scrutinized, thus benefiting the continent as a whole.

Mediante l’esperienza di cura multilivello di un’adolescente carat-terizzata da una storia di sviluppo complessa e da condotte antisociali, si attraversa il tema dell’apprendimento in ottica relazionale e intra-psichica. L’intrecciarsi di queste due trame delinea un percorso chiaro, ma ancora troppo poco esplorato: per riuscire ad apprendere, per aprirsi alle richieste del mondo, è necessario aver ricevuto sufficienti risposte alle richieste di sintonizzazione che ogni individuo pone ai propri adulti di riferimento durante il proprio sviluppo. In caso con-trario è necessario pareggiare il "bilancio emotivo" per poter favorire l’essere predisposti all’apprendimento e alimentare la così detta "fiducia di base", necessaria per essere predisposti al mondo e alle rela-zioni.

L’utilizzo dell’EMDR in molte situazioni di Terapia Familiare ha accelerato in modo efficace la risoluzione dei problemi. L’EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing) viene definito dalla stes-sa ideatrice Francine Shapiro come un metodo usato fondamentalmen-te per accedere, elaborare e portare a una risoluzione adattiva i ri-cordi di esperienze traumatiche, ricordi che stanno alla base dei di-sturbi psicologici attuali del paziente. Di seguito presenteremo un caso clinico di una terapia familiare soffermandoci in particolar modo su una seduta in cui, con l’ausilio dell’EMDR, abbiamo accompagnato la mamma di questa famiglia a elaborare un trauma del passato con una ripercussione in positivo per l’intero sistema familiare. La cosa sor-prendente è quanto accaduto in una singola seduta (tale elaborazione si ottiene in periodi molto più lunghi di psicoterapia): accelerare i processi elaborativi con l’EMDR potenzia il processo terapeutico.

Questo testo è la mia memoria di 35 anni di presenza presso il Cen-tro Milanese di Terapia della Famiglia, quattro da allievo, 23 da do-cente e 8 da direttore. È però molto di più: una riflessione concreta su quanto ho ricevuto e quanto ho dato al Centro durante tutti questi an-ni, oltre metà della mia vita. A scapito del noto stereotipo che "a Mila-no si usa la testa", per me, forse anche per altri docenti, non lo so, quel che ha contatto è stato l’osservazione dei corpi dei maestri e l’ascolto della loro voce.

Le terapie sistemiche funzionano con individui, coppie, famiglie e gruppi utilizzando molti diversi tipi di interventi. Tuttavia, molti di que-sti interventi possono sembrare troppo poco basati su un rigoroso ap-proccio scientifico. In questo documento presentiamo le sfide emerse riguardo alla manualizzazione degli approcci che il settore ha prodot-to. Le terapie più riduzionistiche sono state riconosciute come il gold standard proprio per la loro manualizzazione, mentre la terapia fami-liare sistemica ha perso opportunità di influenza politica e approva-zione a causa della riluttanza ad affrontare le sfide della manualizza-zione. Sosteniamo che affinché le terapie sistemiche sopravvivano, dobbiamo trovare il modo di articolare ciò che facciamo in terapia, formazione e ricerca in modi che promuovano sia la creatività che il rigore necessari per essere efficaci. Presentiamo il programma EFTIFS e il progetto DAN, che mostrano come, attraverso l’uso di processi piuttosto che di procedure, si pos-sono produrre manuali che consentono ai terapeuti di essere comples-si e artistici quanto desiderano, ma mantengano comunque l’attenzione sul metodo scientifico che consentirà di essere riconosciuti come erogatori di psicoterapie basate sull’evidenza.