Issue 1/2024 Special Education, Third Mission and Social Impact: Reflections and practices for an inclusive community
Editoriale/Editorial
- Michele Corsi, Catia Giaconi, Gabrielle Miller, La pedagogia speciale è per le persone, la società e la democrazia
- Michele Corsi, Catia Giaconi, Gabrielle Miller, Special Pedagogy is for people, society and democracy
Articles/Articoli
- Catia Giaconi, Salvatore Patera, Lucia Borsini, Davide Scotta, Ilaria D'Angelo, Noemi Del Bianco, The role of Special Pedagogy for Third Mission and Social Impact between transformative practices and emancipatory processes
- Silvia Zanazzi, Tamara Zappaterra, "We care". Third stream experiences for an inclusive educational community
- Natascia Curto, Cecilia Marchisio, Cristina Frioni, Dalla comunicazione della ricerca a un modello di sviluppo dei territori: processi virtuosi e Terza Missione (From the communication in Research to Territorial Development: Virtuous processes and Third Mission)
- Elena Girotti, Anna Ascenzi, «Happily, they embraced each other»: Contributing to the Third Mission with stories to include and create community? A review of experiences
- Valentina Pennazio, Rita Cersosimo, Un laboratorio di formazione permanente per gli insegnanti sulla robotica e le metodologie didattiche per l’inclusione (A permanent training laboratory for teachers on robotics and didactic methodologies for inclusion)
- Erika Marie Pace, Alessio Di Paolo, Iolanda Zollo, Paola Aiello, Maurizio Sibilio, Formarsi e formare l’altro da sé: la terza missione come veicoloper arginare la povertà educativa (Educating the other beyond the self: The third mission of universities as a means to reduce educational poverty)
- Arianna Taddei, Simone Aparecida Capellini, Elena Girotti, Catia Giaconi, The Inclusive University: Practices and reflections for student community well-being
- Tommaso Farina, Elisa Pacini, Scuola, famiglia e comunità inclusive: dall’esperienza universi-taria del TFA alla progettazione di un’unità didattica intercultu-rale (School, family, and inclusive communities: From the university experience of TFA to the design of an intercultural teaching unit)
- Silvia Maggiolini, Elena Zanfroni, Inclusive action in an international setting: A universal value and individual commitment. The 'Bridges in Amman' Project
- Luca Decembrotto, Elena Pacetti, Cooperazione internazionale e Nepal: supportare studenti con disabilità e provenienti da gruppi emarginati negli studi univer-sitari (International Cooperation and Nepal: Supporting students with disabilities and marginalised groups in higher education)
- Patrizia Sandri, Leonardo Callegari, “Guardare oltre per abitare il mondo, avendo un progetto”: una ricerca per promuovere l’operosità delle persone a occupabilità complessa ("Looking beyond to inhabit the World, having a Project": Research to promote the Industriousness of People with complex Employability)
- Guendalina Peconio, Valentina Berardinetti, Martina Rossi, Giusi Antonia Toto, Valorizzazione e promozione dell’inclusione lavorativa per le persone con disabilità: analisi e prospettive del progetto “Mis-sion Inclusion” dell’Università di Foggia (Enhancing and promoting employment inclusion for people with disabilities: Analysis and perspectives of the University of Foggia’s “Mission Inclusion” project)
- Mariachiara Feresin, Elena Bortolotti, La complessa questione della transizione alla vita adulta per i giovani con disabilità intellettiva: le prospettive dei genitori (The Complex Issue of Transition to Adult Life for Youth with Intellectual Disabilities: Views from the Parents)
- Maria Giulia Ballatore, Alicia García-Holgado, Anita Tabacco, Juanjo Mena, Francisco José García-Peñalvo, Lucía Amores, Profiles of students in STEM across Latin America and Europe
- Arianna Taddei, Elena Rosciani, Il diritto di dimenticare: sfide pedagogiche e reti territoriali per le persone con Alzheimer (The right to forget: Pedagogical challenges and territorial networks for people with Alzheimer's disease)
- Emanuela Zappalà, Fausta Sabatano, Paola Aiello, Le potenzialità; educative e inclusive del Group-based Early Start Denver Model. Un progetto di ricerca e formazione nelle scuole dell’infanzia (Educational and inclusive potential of the Group-based Early Start Denver Model. A Research and Training Project in Early Childhood Schools)
- Catia Giaconi, Ilaria D'Angelo, Noemi Del Bianco, Salvatore Patera, Simona Rotondi, Simone Aparecida Capellini, Costruire culture e pratiche inclusive tra Università e territori. Uno studio di caso multi-regione per il contrasto della povertà educativa (Building inclusive cultures and practices between universities and territories. A multi-region case study on combating educational poverty)