Classe sociale e istruzione formale: una lettura attraverso le tecnologie

Titolo Rivista CADMO
Autori/Curatori Francesco Agrusti
Anno di pubblicazione 2020 Fascicolo 2020/2
Lingua Italiano Numero pagine 12 P. 7-18 Dimensione file 198 KB
DOI 10.3280/CAD2020-002002
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In 2020, in Italy, during the Covid-19 pandemic, the existence of two reali-ties became quite evident: one in which distance learning has been de¬veloped to its fullest potential; another, in which students were left to their own desti-ny and where it was not even possible to guarantee them the pos¬sibility of following video lessons synchronously. The main aim of this paper is to create a profile of the current technological situation of Italian didactics with the help of international surveys and reports, scientific studies and na¬tional reports data. After assessing the effects of educational technology on learning, it is presented an attempt to investigate the causes of technological and cultural change, looking for possible answers in the writings of Aldo Visalberghi. In conclusion, a comparison between distance learning and tra¬ditional education is proposed to better understand what happened to Italian education during the pandemic.

Parole chiave:Educational technology, influence of technology, distance education, digital divide

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  • Indagine esplorativa sugli esami universitari a distanza Francesco Agrusti, Cristiano Corsini, in CADMO 1/2021 pp.63
    DOI: 10.3280/CAD2021-001005

Francesco Agrusti, Classe sociale e istruzione formale: una lettura attraverso le tecnologie in "CADMO" 2/2020, pp 7-18, DOI: 10.3280/CAD2020-002002