Introduzione
- Stefano Oliverio, Joris Vlieghe, Piotr Zamojski, Claudio Melacarne, Introduction: Affirming social justice in education? Post-critical vistas
- Naomi Hodgson, Joris Vlieghe, Piotr Piotr, Manifesto per una pedagogia post-critica
Articoli
- Joris Vlieghe, Piotr Zamojski, Post-critical Pedagogy and Social Justice. Thing Avoidance or Trust in the World
- Astrid Meczkowska-Christiansen, Weaving Justice into the Fabric of Post-Critical Perspective on Education
- Aline Nardo, Affirming Epistemic Equality in Pedagogical Relationships: Outlining Theory and Practice
- Alexander Pessers, Joris Vlieghe, Education as Resisting the Coming Barbarism: A Post-critical perspective on Education, the School and Teaching in the Face of Social- and Environmental Catastrophe
- Pia Rojahn, The Promise of Social Justice through Digitalization in Education
- Stefano Oliverio, Matteo Santarelli, Normativity or the Genesis of Values: On Critique/Post-critique and Educational Pragmatism
- Paolo Bonafede, Federico Rovea, Mingling and Resonance: Education as Guarding the World
- Valeria Catanese, Fabio Maria Esposito, Jessica Parola, Sara Pastore, Leonardo Piromalli, Danilo Taglietti, Emiliano Grimaldi, Paolo Landri, Re-assembling the Digital World, or the Public Sociology of Digital Education Platforms
- Claudio Melacarne, The contribution of post-critical pedagogy in radicalization studies
Autori
Introduzione
Articoli
- Patrizia Gaspari, Susanna Testa, La narrazione come luogo inclusivo, tempo e logos riflessivo-trasformativo. Il diario di tirocinio come esperienza di problematizzazione narrativa della professionalità docente
- Pascal Perillo, Maria Romano, Melania Talotti, Nelle trame delle storie: intrecci esperienziali e percorsi (tras)-formativi
- Livia Cadei, Alessia Tabacchi, Promuovere la riflessività attraverso l’osservazione dei gesti professionali
- Chiara Biasin, Gaia Del Negro, Embodiment e Riflessività: apprendere con i sensi e con il corpo
- Elisabetta Biffi, Chiara Carla Montà, Maria Ratotti, Bridging Research and Citizenship through Reflection: The B-YOUth Forum Model
- Marianna Capo, Corporeità e formazione iniziale dei docenti: l’utilizzo delle vignette fenomenologiche per una pratica riflessiva
- Giovanni Castiglione, Roberta Piazza, Zona a riflessività limitata: uno studio di caso sulla riflessività degli adulti nel percorso di addiction recovery nelle comunità terapeutiche
- Lucrezia Bano, Daniela Robasto, L’analisi tematica riflessiva per valutare Terza Missione e impatto dell’alta formazione
- Gabriella Ferrara, Francesca Pedone, Maria Moscato, Promuovere l’inclusione attraverso la riflessione: un’analisi sulla riflessività dei docenti
- Vasco D'Agnese, Paola Cotticelli, Il valore trasformativo dell’educazione riflessiva nel Sistema Politropico
- Antonio Gariboldi, Antonella Pugnaghi, Alessandro D'Antone, Giorgia Garrisi, La supervisione pedagogica quale dispositivo formativo per futuri educatori critici e riflessivi
- Rossana Adele Rossi, La riflessività tra teoria e azione: il laboratorio dolciano come modello educativo trasformativo
- Rosa Cera, Pedagogie, liminalità e transizioni: un framework di apprendimento di pratiche riflessive
- Claudia Ciccardi, Sperimentare e progettare riflessività, per accompagnare la trasformazione: il ruolo dei coordinatori pedagogici nei servizi 0/6
- MariaRita Mancaniello, Tiziana Chiappelli, Sabina Leoncini, Oltre la riflessività: apprendimento trasformativo e metodologie partecipative in contesti educativi al margine