Education and Politics in Paulo Freire: Between Epistemic Resistance and Long-term Transitivity in Brazil

Journal title EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Author/s Cezar Luiz de Mari
Publishing Year 2022 Issue 2022/1
Language Italian Pages 18 P. 131-148 File size 0 KB
DOI 10.3280/erp1-2022oa13735
DOI is like a bar code for intellectual property: to have more infomation click here

View article Download Open Access article

FrancoAngeli is member of Publishers International Linking Association, Inc (PILA), a not-for-profit association which run the CrossRef service enabling links to and from online scholarly content.

We seek to answer the question of whether Paulo Freire’s thought is able of “shedding light” on current challenges in the educational field. We return to his conceptions of education and politics to demonstrate the unity of both articulated to the ethical and political commitment with subordinates. We brought the set of efforts of the dominant groups, starting in 2013, to “rewrite” Brazilian history, in an attempt to hide the illicit acts and affirm the injustices as something natural. Among the efforts is to reduce Paulo Freire to a communist and sectarian “caricature”, which gives us the indication that his work is still alive and provocative. We conclude that his thinking was and continues to advance because he understands educational phenomena historically and cultural, based on a just and humane worldview. Freire’s original works, journalistic reports and commentary, and current literature on the author served as the basis for this research.

Keywords: ; Paulo Freire; Education; Politics; Epistemology; Resistance

  1. Ação Educativa, Instituto Paulo Montenegro/INAF (2018). Evolução do alfabetismo funcional da população de 15 a 64 anos. Disponível em: https://www.moderna.com.br/anuario-educacao-basica/2020/inaf-indicador-de-alfabetismo-funcional.html Acessado em 22 de abril de 2019.
  2. Arroyo, M. (2019). Paulo Freire: outro paradigma pedagógico?. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 35 e214631.
  3. Biondi, A. (2003). O Brasil privatizado: um panorama do desmantelamento do Estado. São Paulo: Perseu Abramo.
  4. Brandão, C. R. (2020). Diálogo com educadores. Espaço Pedagógico, 27(3), Passo Fundo, pp. 918-932, set-dez.
  5. Brasil Mec. (2003). O Mapa do Analfabetismo no Brasil. Brasília-DF: Inep.
  6. Coutinho, C. N. (2003). Gramsci: um estudo sobre seu pensamento político. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.
  7. de Mari, C. L., & Abranches, J. C. (2017). A Ideologia no banco dos réus: a “Escola sem Partido” e a fantasia da neutralidade do processo educativo. Teoria & Sociedade, 25(2), pp. 27-38.
  8. de Mari, C. L., Thiengo, L. C., & Melo, S. D. G. (2020). Agenda de Estado mínimo e o avanço da extrema-direita no Brasil: expressões na educação superior. Revisa Práxis e Hegemonia Popular, 1(6), pp. 57-75, Jul. Disponível em: file:///C:/Users/Cezar/Downloads/labeditorial,+A+7+Artigo+Edicao+6+Cezar+Lara+Savana+(corre%C3%A7%C3%A3o+final)-1.pdf Acessado em: 15 de setembro de 2021.
  9. Fiori, E. M. (1994). Prefácio: Aprender a dizer a sua palavra. In P. Freire, Pedagogia do Oprimido, (pp. 6-14). 56. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
  10. Freire, P. (1981). Ação Cultural para a liberdade e outros escritos. 5ª Edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
  11. Freire, P. (1989). Educadores de Rua: uma abordagem crítica. UNICEF, Cartilha n. 1. Bogotá: Editora Gente Nova. Disponível em: https://cpers.com.br/wp-content/uploads/2019/09/Paulo-Freire-Educadores-de-Rua.pdf Acessado em 12 de outubro de 2019.
  12. Freire, P. (1991). Educação como prática de Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
  13. Freire, P. (1992). Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 6ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
  14. Freire, P. (1994). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
  15. Freire, P. (2001). Política e Educação: ensaios. 5. ed. São Paulo: Cortez.
  16. Freire, P. (2002). Pedagogia da Autonomia. 25ª ed., São Paulo: Paz e Terra.
  17. Gramsci, A. (1975). Quaderni del carcere. Edizione critica dell’ Instituto Gramsci a cura de Valentino Gerratana, Torino: Einaudi. Edizione Eletronica a cura dell’ International Gramsci Society.
  18. Green, E. (2016). What are the most-cited publications in the social sciences. Disponível em: https://scholar.google.co.uk/citations?user=kjTmaGgAAAAJ&hl=en Acessado em 12 agosto de 2018.
  19. Ibge, P. (2019). Educação 2019. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101736_informativo.pdf Acessado em 13 de março de 2020.
  20. Miguel, L. F., & Oliveira, M. (2020). Pânico Moral e Òdio à Diferença: a estratégia discursiva do “Escola Sem Partido”. Revista Sul-Americana de Ciência Política, 6(2), pp. 261-278.
  21. Nascimento, P. (2021). O Amigo Americano. The Intercept Brasil. 7 de Agosto, 8:30h. Disponível em: https://theintercept.com/2021/08/07/comunismo-guerra-fria-dolares-nordeste-aluizio-alves/ Acessado em 22 de outubro de 2021.
  22. Politize. (2016). O tripé macroeconômico: o que é. Secão Economia, 04 de novembro. Disponível em: https://www.politize.com.br/tripe-macroeconomico-o-que-e/ Acessado em 13 de julho de 2021.
  23. Romão, J. E. (2015). Paulo Freire nunca foi aplicado no Brasil. Entrevista concedida à BBC Brasil. 24 de julho. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/07/150719_entrevista_romao_paulofreire_cc Acessado em 15 de jan. 2020.
  24. Villaméa, L. (2016). Como derrubar um governo. Revista Brasileiros, 109(agosto), pp. 26-38.

  • Community Approach to Radicalization Prevention: A Reading Based on Paulo Freire’s Theories Marina Slavutzky, Louis Audet Gosselin, in Journal of Transformative Education /2025 pp.411
    DOI: 10.1177/15413446251352383

Cezar Luiz de Mari, Educación y política en Paulo Freire: entre la resistencia epistémica y la transitividad de larga duraciòn en Brasil in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2022, pp 131-148, DOI: 10.3280/erp1-2022oa13735