Il Dialogo Possibile tra Educazione e Neuroscienze. Un'indagine sulle Prassi Neuroeducative degli Insegnanti

Titolo Rivista EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING
Autori/Curatori Martina Albanese
Anno di pubblicazione 2022 Fascicolo 2022/1
Lingua Italiano Numero pagine 18 P. 5-22 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/exioa1-2022oa13931
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The neuroscientific horizon corroborates the Educational Sciences by involving a real rethinking of teaching and learning processes in favor of quality educational paths. By probing the dialogic character of Neuroeducation, some neuroscientific evidence is reported that affirm the uniqueness of each brain; the neuropedagogical repercussions are analyzed and then turned to a survey carried out with a group of 1428 teachers from the Sicily region to analyze their educational and didactic practices based on the neuroeducational horizon. The analysis process highlighted some significant data that suggest a necessary training work in favor of neuroeducational principles. 

Parole chiave:; neuroeducazione; inclusione; unicità; indagine; neuro-diversità

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Martina Albanese, Il Dialogo Possibile tra Educazione e Neuroscienze. Un'indagine sulle Prassi Neuroeducative degli Insegnanti in "EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING" 1/2022, pp 5-22, DOI: 10.3280/exioa1-2022oa13931